「作業」と「勉強」を分けよう！

「解像度の高いレンズ」で見つめる分析の目を持つ

求めている成果を確実なものとしたい時には、達成のための行動を「解像度の高いレンズ」で見つめることが大切です。

たとえば、僕は予備校講師をしています。
いわば授業を売り歩く商人のような職業ですが、「売る価値のある授業」をするには入念な準備が必要です。

つまり、「今は授業のどういった要素の質を上げる準備をしているのか」という点に注意を払うべきだということです。

授業のクオリティとは、大きく

の３点だと考えます。

①を欠けば内容が伝わらず、②に乏しければ受講者の集中は続かず、③が無ければ予備校の講義として失格です。

勉強の中身を点検する——作業と勉強を分ける

ところで、このような「時間を分類する」ことの重要性は、受験勉強にもいえます。

世界史でいえば、ノートに歴史事項をまとめたり、教科書にマーカーを引いたり、プリントを眺めるのは「勉強」ではなく「作業」。

こうして世界史に費やす時間ばかりが増えていき、その割に成績は伸びないという悪循環に陥るのです。
ぜひ、「勉強時間」の内実を点検しましょう。

「作業」と「勉強」の時間を分類する

その際、

と定義して時間を分類してみると便利です。

前回の内容に絡めて言うのであれば、「問題集を解く」という、なんとも面倒で、つまらなくて、気分がさらに落ち込みそうで、考えただけでイライラしてくる行為をダイナミックにこなすことこそが「勉強」に他なりません。

次回は「ストレス」との向き合い方について私見を述べてみたいと思います。

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【世界史勉強法】成績が伸びない時は？

https://youtu.be/E33gz40DFVU

鈴木 悠介

予備校講師・参考書作家・YouTuber。

著書『高校世界史をひとつひとつわかりやすく。』『イチから鍛える世界史』『世界史用語 マルチ・トレーニング』など多数。

YouTube「すずゆうチャンネル」では世界史に関するコンテンツを配信中。